Datos Generales

Título de la Experiencia: Programa de Formación de Líderes Juveniles Comunitarios  “Wiphala”

Nombre de la Organización: Centro Alternativo de Desarrollo Integral “Inti Watana” (Alcanzando el Sol) 

Teléfono: 00 – 591 – 2 – 2419216 (720 76709)    

Dirección: Avenida Sánchez Lima, N° 2019, Zona Sopocachi

Correo electrónico: inticoco@entelnet.bo

Ciudad: La Paz                        País: Bolivia

Temática a la que pertenece: Juventud y participación, Participación y ciudadanía, Medio ambiente y desarrollo sostenible.

 

Descripción de la experiencia general

Marco estratégico de la organización

Visión: Núcleos de Jóvenes Líderes, son reconocidos socialmente, participan activamente en el desarrollo de sus comunidades locales, incidiendo en políticas públicas y toma de decisiones en temas juveniles y de interés social y de la comunidad.

Misión: Coadyuvar al Desarrollo Integral de los y las Jóvenes del país, principalmente de sectores populares, formando Líderes Juveniles Comunitarios, orientando las acciones sociales y educativas a fortalecer la identidad cultural, la actoría social, política y económica en los procesos de desarrollo en los ámbitos local, nacional y latinoamericano.

Horizonte: Aportar a la construcción del Hombre y la Mujer Nuevos, constructores de una Nueva Sociedad Justa, Fraterna, Liberadora y Participativa, con Equidad de Derechos, Identidad Cultural y Respeto a la Dignidad Humana.

 

Descripción institucional

El Centro Alternativo de Desarrollo Integral Inti Watana, es una Comunidad de personas principalmente jóvenes, identificadas con nuestro pueblo, país y culturas; con principios y fines comunes que nos constituimos en Institución Privada de Desarrollo Social y Educativo, sin fines de lucro, asumiendo el denominativo "Inti Watana", que significa "Amarrando o Alcanzando  el Sol” de la simbología Andina, que se refiere a los principales observatorios en las construcciones del Tawantinsuyu.  Significado de alcanzar sueños e ideales, aspiración colectiva para alcanzar y construir un nuevo amanecer.

Nos constituimos en Centro en Junio de 1997, por la necesidad de contar con un espacio de participación para jóvenes, niños y comunidad, dando continuidad al trabajo social y educativo en la concepción alternativa, desarrollado una década anterior.  Al mismo tiempo esta acción organizada, se constituye en un espacio de relacionamiento intergeneracional y de proyección comunitaria hacia otras zonas y regiones que así lo requieran.

En su dinámica organizativa CADI Inti Watana tiene dos características complementarias, por una parte asume una figura institucional en torno a un Equipo Técnico Multidisciplinario, y por otra se constituye en un Movimiento Juvenil, articulado a Grupos de Base y Redes de Trabajo con Niños, Niñas, Adolescentes y Jóvenes, caracterizándose Inti Watana en una Organización plenamente participativa.

 

Nuestras Actividades

Proyectamos nuestras acciones a partir de un Plan Estratégico elaborado participativamente, consistente en la implementación de Cinco Líneas Estratégicas de Acción y Tres Líneas Transversales, referidas a:

         Formación: Se cuenta con dos modalidades de trabajo: Los Cursos Taller Intensivos y El Programa Regular de Formación de Líderes Juveniles Comunitarios.

Los Cursos Taller abordan temas específicos, se realizan en períodos de tiempo concretos e intensivos, donde se identifican jóvenes con interés, aptitudes de liderazgo y compromiso social, a quienes se los invita a participar en el Programa.

El Programa Regular desarrolla una propuesta de educación juvenil alternativa, con la implementación del modelo “Wiphala”, tomando en cuenta los siete colores que la conforman, que hasta el presente se han implementado seis de los siete espacios de formación (amarillo, naranja, rojo, morado, azul) y un espacio transversal (blanco), que se desarrollan en forma modular durante cada período anual.

                                                                                              Organización y Participación:

Esta línea de acción busca consolidar las instancias internas y externas de coordinación, proyectadas a promover acciones participativas y protagónicas de los y las jóvenes, tanto en la gestión del Programa, como en sus comunidades locales y la sociedad.

Al mismo tiempo, se pretende cualificar la capacidad organizativa, en la articulación de los distintos espacios de trabajo en barrios, colegios y centros juveniles de áreas urbanas y provincias, en una Red de Animadores Juveniles, así como el impulso y activa participación de Redes de articulación de grupos y organizaciones juveniles en el ámbito local, nacional e internacional en busca de contribuir a la promoción de la actoría social generacional.

Internamente contamos con ocho Áreas de trabajo, estas son: Formación; Organización – Participación; Autogestión; Arte – Cultura e Iniciativas Ambientales por una parte y Comunicación, Relaciones y Administración por otra, además de Equipos de Trabajo y Comisiones para tareas específicas.

En el ámbito externo, participamos de la Red Local de Organizaciones Juveniles de La Paz y El Alto,  la Alianza Boliviana con la Niñez y la Adolescencia y la Red Boliviana de Actores Sociales que tienen alcance nacional, así como de la Red Andina de Jóvenes, en América Latina, somos miembros fundadores de la Red “Actores Sociales del Siglo XXI” y desde hace tres años somos co-impulsores de la Red Euro Latinoamericana de Organizaciones Juveniles.

Emprendimientos Juveniles Autogestionarios: En busca de la generación de recursos, como estrategia de autoempleo y al mismo tiempo como fuente que nos permita garantizar la base de funcionamiento de nuestro Centro, en la perspectiva de desarrollar la capacidad de sostenibilidad futura de proyectos, Inti Watana desarrolla  tres tipos de iniciativas económicas juveniles:

• El desarrollo de fondos, consistente en la creación de una Red de adherentes y contribuyentes en el ámbito nacional e internacional.
• La gestión de proyectos juveniles, contando con un banco de proyectos elaborados participativamente con jóvenes y en la actualidad se implementan  pequeños proyectos gestionados y desarrollados por los y las jóvenes participantes.
• Y el impulso de una Red de emprendimientos económicos juveniles de carácter autogestionario.  Al presente estamos desarrollando siete iniciativas en los campos de las Artes Gráficas realizando trabajos de diseño gráfico, serigrafía, pintado de pasacalles, murales y elaboración de material educativo; también contamos con el emprendimiento de Turismo Juvenil que organiza circuitos de visita urbana y rural a lugares de interés histórico y cultural; el emprendimiento de Producción y Comercialización de “Cronchitos” y Papas Fritas, el emprendimiento de Servicios Educativos a través de Cursos Taller y en la medida que las generaciones de jóvenes participantes más antiguos ya van culminando sus carreras de educación superior estamos incursionando en el trabajo de Consultorías en temáticas de la juventud en ámbitos Social, Cultural y Educativo.  De la misma manera se han desarrollado los emprendimientos de Reparación y Mantenimiento de Computadoras, Cafetería - Comercialización y Servicios Socio Culturales con la oferta de organización y animación de eventos educativos sociales y culturales, así como la recreación de temáticas educativas mediante las expresiones de arte.

 

 

    Arte y Cultura : Promoviendo las distintas formas de expresión juvenil, desarrollamos un conjunto de iniciativas que surgen de los propios participantes a través de talleres artísticos en los campos de la Música, Canto y Danza Nacional, Autóctona y Latinoamericana; así como  otras formas de expresión como las Artes Plásticas, Creatividad, Títeres o el Teatro aplicado a socio-dramas y obras de carácter educativo.

También contamos con una Orquesta de Instrumentos Autóctonos, conformada por niños y adolescentes, quienes además de la formación musical y la difusión cultural, desarrollan labores de investigación y recuperación de formas musicales andinas.

Todo el trabajo en los campos del Arte y la Cultura, se orientan a la revalorización de nuestras culturas ancestrales andinas, como fundamento del fortalecimiento de la identidad cultural en niños, adolescentes y jóvenes.

Iniciativas Juveniles:Como parte del enfoque integral de nuestro trabajo, hemos incursionado en acciones complementarias como el Programa de Orientación Integral y Vocacional, el Club de Ciencias e Investigación, la Atención en Salud, Psicología.

Por otra parte, se aborda la dimensión Ambiental, en la permanente búsqueda por acercarnos a la armonía entre el ser humano, la naturaleza y la vida misma.  Esta línea de trabajo se orienta tanto en la incorporación de contenidos ambientales a los Espacios de Formación de Animadores, así como en el desarrollo de iniciativas ecológicas específicas.

Para desarrollar estas actividades se cuenta con el Equipo “Madre Tierra”, un grupo juvenil que desarrolla iniciativas de formación y acción ambiental, desde jornadas de plantación de árboles, espacios de reflexión sobre la temática ecológica, elaboración y desarrollo de proyectos juveniles sobre esta temática.  A través de esta Área somos integrantes de la Red Internacional de Eco clubes.

Todo este proceso es acompañado con el desarrollo de  tres Líneas Transversales de Acción:

- Administración: Comprende la atención juvenil de la oficina, recepción, biblioteca, contabilidad, bazar, cocina y fondo de ahorro y préstamo.

- Comunicación: Se ocupa de las tareas de información mediante paneles, elaboración del boletín, conducción del programa radial “Enlace Juvenil” y experiencia de radio en la localidad de Sorata – Provincia Larecaja y actividades de Comunicación Educativa.

- Relaciones: Tiene a su cargo el relacionamiento Inter. Institucional, Correspondencia, Internet y coordinación  con las Redes Juveniles a nivel Local, Nacional e Internacional.

        Desarrollo de Proyectos: Paralelamente de acuerdo a la dinámica del Contexto Nacional yLatinoamericano, Inti Watana ha desarrollado Proyectos de Participación Juvenil, sobre diversas temáticas como:

• Programa de Formación de Líderes Sociales Jóvenes.
• Programa de Formación de Líderes Juveniles Comunitarios.
• Programa de Formación de Emprendedores Juveniles.
• Programa de Formación de Animadores(as) Infantiles.
• Proyecto de Formación de Líderes Legales – Centro de Conciliación de Justicia Juvenil.
• De Joven a Joven – Sueños de País hacia la Asamblea Constituyente.
• Actoría Social Juvenil e Incidencia en el Desarrollo Local.

 

Otras Actividades :

Como estrategia de Socialización de nuestros aportes sistematizados, que surgen de la práctica social y educativa, así como forma para la generación de recursos de sostenibilidad de nuestras acciones, ofertamos un conjunto de paquetes educativos que se ofertan en las modalidades de Cursos Taller Intensivos o Programas Regulares en temáticas como: Liderazgo Juvenil Comunitario, Ciudadanía y Poder Local, Derechos Humanos y Justicia Juvenil, Animación Educativa y Técnicas Participativas, Juventud y Actoría Social, Habilidades Sociales, Autodiagnóstico Juvenil y Comunitario, Educación Popular Alternativa, Planificación y Organización Juvenil, Autoestima e Identidad, Creatividad  y Manualidades, Gestión Municipal, La Juventud en la Historia Nacional, Democracia y Participación Ciudadana, Conciliación y Resolución de

 

Conflictos, Metodología del Teatro Foro, Negociación de Propuestas y Demandas Juveniles, Participación Juvenil y Control Social, Autogestión Juvenil, Emprendimientos Juveniles y Economía Solidaria, Identidad y Diversidad Cultural, Programa de Orientación Integral y Vocacional, Orquesta de Instrumentos Autóctonos, Taller de Danza Nacional, Convivencias, Encuentros  y  Campamentos Juveniles, Viajes Educativos, Actividades de proyección a la Comunidad.

Programa de Formación de Líderes Juveniles Comunitarios “WIPHALA”

Descripción breve

Es la instancia de formación de los integrantes de CADI Inti Watana, quienes a su vez reproducen la experiencia en sus espacios naturales de vida, estudio, trabajo, práctica social y comunitaria.

Se orienta a la formación de líderes juveniles comunitarios, recuperando las formas de trabajo, organización y liderazgo de las culturas andinas, adaptadas a la dinámica juvenil.

El Programa ha construido y desarrollado un modelo metodológico que le hemos llamado Wiphala, adaptando este símbolo de las Culturas Andinas a nuestra propuesta de Educación Juvenil Alternativa.

Wiphala en idioma aymara equivale a decir bandera, aunque su significado profundo es mucho más que un estandarte o bandera, es un símbolo que sintetiza la cosmovisión andina en sus dimensiones tangibles e intangibles, es la representación de la diversidad articulada en una unidad de equilibrio, reciprocidad y equilibrio, es la armonía entre el ser humano, la vida y la naturaleza, representa la combinación armoniosa de la dualidad complementaria, entre el hombre y la mujer, entre el arriba y el abajo, entre la alegría y la tristeza, teniendo un punto de equilibrio como es la madre tierra (pachamama) a la que se le rinde gratitud cotidiana, en un búsqueda de armonía espiritual.

Como la Wiphala, el Programa está estructurado no por niveles, ni cursos, sino más bien por espacios de formación identificados por los siete colores del Arco iris que se sintetizan en la Wiphala. (Amarillo, Naranja, Rojo, Blanco, Morado, Azul y Verde).  Cada uno de estos colores representa a cada espacio de formación, los cuales al no tener una referencia directa con secuencias jerárquicas, permite superar tendencias competitivas creando un ambiente pedagógico de diversidad de saberes, donde nadie sabe más que el otro tan solo sus saberes son diferentes, que en el momento de compartirlos se obtienen mayores conocimientos, experiencias y reflexiones en beneficio del colectivo comunitario.

 

El Programa se desarrolla durante todo el año, los espacios se conforman por colectivos de 15 a 20 jóvenes, pudiendo conformarse los paralelos que sean necesarios, estando conducidos en su generalidad por los mismos animadores juveniles que se formaron en el Programa.  Cada espacio funciona una vez a la semana, con actividades complementarias en los grupos de origen de los participantes o actividades generales de la Organización y las Redes de Coordinación.

El enfoque formativo, interactúa permanentemente con las otras áreas de trabajo de Inti Watana, en la promoción de la Actoría Social, Política, Económica y Cultural.

 

 

Fundamentación

Los principales factores de contexto que motivaron la creación y desarrollo del Programa se han referido a la tendencia en el crecimiento urbano (62.2%), presencia mayoritaria de la población joven menor de 25 años (60%) y manifestación patente de la pobreza, expresada en los propios datos oficiales:

“Bolivia mantiene uno de los niveles más altos de pobreza en América Latina (63%).  La pobreza es significativamente más elevada que el promedio de la región (36%) y tiene una incidencia de aproximadamente tres veces más que la de los países con menores niveles de pobreza”.

“Los índices de desigualdad del ingreso en Bolivia son elevados y prácticamente se han mantenido constantes entre 1993 y 1997. Durante los noventa, se ha evidenciado que el 20% de la población urbana más pobre retenía el 4% del ingreso urbano agregado mientras que el 20% de la población con más altos ingresos retuvo el 54% del ingreso, estas cifras se han mantenido estables a lo largo de dicho período”.

En el ámbito regional, según datos oficiales de fines de los años 90, el Departamento de La Paz se constituye en el más poblado del país con 2,3 millones de habitantes, de esta cifra el 57% constituye la población joven menor a los 25 años de los cuales el 69.5% habita en zonas urbanas,  estableciendo que el fenómeno demográfico referido a la mayoría poblacional, situación de pobreza y exclusión social, tiene rostro de niño, niña, adolescente y joven.

De la misma forma, el fenómeno del crecimiento urbano reviste notoria vigencia, con características sociales determinadas, en cuanto a las problemáticas de la agudización de la pobreza, la exclusión social y la crisis de identidad en la que se debaten los y las jóvenes de los sectores mayoritarios de la población, representando a una cuarta parte de los habitantes.

Como producto de las desigualdades sociales y económicas, la problemática juvenil se ensombrece con el incremento de la violencia, que se traduce en la diversas formas de discriminación social y cultural, hasta las agresiones físicas en la familia, escuela y entre grupos de jóvenes, pandillas, atracos y situaciones de inseguridad, situación que se relaciona con el incremento de los niveles de drogadicción, que van desde el consumo de alcohol a edad temprana, hasta el acceso a la marihuana en ciertos sectores e inhalantes en grupos sociales juveniles más deprimidos.

La falta de oportunidades se va convirtiendo en una constante para los y las jóvenes, en los planos de la educación, empleo y ausencia de espacios de sana recreación, situación que obliga a muchos jóvenes a pasar gran parte de su tiempo en las calles, sin una ocupación productiva, ni educativa. 

 

En el plano político, a pesar de los avances en el diseño de algunos instrumentos jurídicos como son el Código Niño, Niña, Adolescente a través de la Ley 2026, el Decreto Supremo 25290 referido a los “Derechos y Deberes de la Juventud”, en la práctica a la población joven, aún no se le reconoce una ciudadanía plena.  En el contexto de la sociedad, caracterizado por la desigualdad de oportunidades en los ámbitos sociales, económicos y culturales, se patentizan las formas de exclusión de sectores mayoritarios por razones étnicas, generacionales y de género, persistiendo los pre conceptos de considerar a los y las jóvenes, incapaces de ser protagonistas de su propio destino.

Pero a pesar de todas las adversidades, la población joven, se constituye en un conglomerado de gente con profundos valores humanos, aún no contaminada en su mayoría por los males cotidianos de la sociedad, como son la corrupción, el individualismo y la pérdida de sueños de futuro como ha sucedido en gran parte de los adultos, convirtiéndose más bien, en un potencial social de cambio, que lleva en si misma la alegría de vivir y la dinámica joven capaz de transformar el presente, si se crean las condiciones para que sean ellos mismos, quienes proyectan acciones educativas, sociales y productivas orientadas hacia un mejor destino.

La sociedad actual, expresada en gran parte de los ámbitos gubernamentales y la propia sociedad civil, ha invisibilizado a este sector mayoritario de la población, por lo que se plantea como una urgente necesidad, la prioridad de promover la participación de la población joven, como nuevos actores sociales en el contexto municipal, departamental y nacional.

En este camino de búsqueda y construcción de propuestas alternativas, si bien es importante promover las demandas juveniles para que el Estado cumpla con sus obligaciones y se promuevan políticas públicas en favor de la juventud, también es importante no quedarse a esperar que las soluciones vengan de arriba, siendo necesario construir respuestas desde abajo, transformando el viejo estilo de la sola crítica a lo establecido a la propuesta de transformación, demostrando la capacidad creativa y propositiva de los y las jóvenes en un mundo que cada vez ofrece menos a las nuevas generaciones.

En este plano, el estar a la altura de la historia exigía respuestas integrales en la construcción de la actoría social y política, abordando dimensiones de ciudadanía plena, identidad cultural, auto gestión económica, acción medio ambiental y liderazgo comunitario.

A través del Programa, se pretendía abordar estas dimensiones, dentro de un enfoque cualitativo en la formación de animadores juveniles, como cuadros de acción alternativa, gestores y emprendedores de procesos en sus medios naturales como agentes de cambio de efecto multiplicador, insertos en la comunidad local.Consideramos importante la apertura de espacios de esta naturaleza, en la medida de que en nuestro medio son pocos los lugares existentes, para la formación y participación juvenil, en especial para jóvenes de sectores populares, quedando expuestos a los riesgos juveniles de las calles, como el consumo de alcohol y otras drogas, pandillas y las innumerables formas de discriminación de la población joven de origen popular.

Se suma a esta necesidad, el hecho de que la Educación Tradicional en los colegios, no aborda en las materias, ni en los contenidos, aspectos relacionados al conocimiento de la realidad nacional, identidad cultural, relaciones afectivas, expresión juvenil, ni permite en su metodología la participación de los jóvenes como protagonistas de su propia formación.

Otra razón que fundamenta el Programa, es que en el contexto que vivía el país en aquel entonces, fueron las reformas que se estaban implementando, pero pocas son las que han considerado a los jóvenes y casi en ninguna de las mismas se les ha consultado a los destinatarios para su elaboración, por lo tanto se

 

hace urgente la necesidad, de promover procesos formativos y participativos de los jóvenes - para los jóvenes, que indudablemente irá en beneficio y fortalecimiento del Desarrollo Local.

De esta manera se pretende consolidar una propuesta educativa de carácter alternativo e innovador, en la formación de lideres juveniles comunitarios en sectores populares, en una dinámica de aprovechamiento productivo del tiempo libre de jóvenes y niños, en actividades de formación, organización y participación comunitaria.  Promoviendo el protagonismo juvenil y la autoformación, dentro de un enfoque de educación-acción de joven a joven, desarrollando la metodología de la Animación Juvenil teniendo como pilares por una parte el autoconocimiento, fortalecimiento de la autoestima y la identidad cultural andina y por otra parte el sentido comunitario y la actoría social, para redondear en el proceso de participación ciudadana plena.

La dinámica organizativa motivará el impulso de núcleos de trabajo que aporten a la construcción de un sistema de articulación de grupos de animadores juveniles y al mismo tiempo se impulsarán la realización de eventos de encuentro, expresión y difusión de los resultados obtenidos en los procesos formativos.

Las respuestas dirigidas a la población joven, a nivel de políticas y acciones que se conocen en nuestro medio, están principalmente orientadas al área asistencial o a temáticas especificas como jóvenes de la calle, drogadictos, etc., quedando un vacío a nivel de la atención a sectores mayoritarios de la población joven de estratos populares. A nivel de formación integral y promoción del protagonismo juvenil, la mayor parte de los espacios existentes están dirigidos a sectores económicamente pudientes y en términos generales los derechos de la juventud son restringidos, debido a prejuicios y subestimación de las capacidades y potencialidades de este importante sector de la población.

La solución de las problemáticas de la juventud, difícilmente serán efectivas si no cuentan con la participación plena y propositiva de los jóvenes, reconocidos como verdaderos actores sociales.  Si bien las políticas públicas son importantes para crear una marco jurídico legal, no dejan de ser iniciativas que llegan de arriba hacia abajo, con el riesgo de que si los destinatarios no llegan a convertirse en protagonistas, las leyes solo se convertirán en referencias teóricas, sin posibilidades de implementación práctica exitosa. 

Pero al mismo tiempo, estas nuevas generaciones desconocen sus propios derechos y la falta de oportunidades particularmente para los más pobres, ha generado una especie autolimitación en cuanto a sus capacidades de participación y protagonismo en el proceso de desarrollo de sus comunidades locales.

Siendo los y las jóvenes el sector poblacional con mayor dinamismo por su propio carácter generacional y al mismo tiempo un sector con gran potencial para contribuir en la promoción de acciones ciudadanas de bien común, sin embargo, es permanentemente subestimado en sus capacidades y en muchos casos existe de parte del Estado y la Sociedad Civil una especie de prejuicio, señalando a los jóvenes como problemáticos y sujetos de protección asistencial, lo cual significa el desconocimiento de un presente candente de necesidades e intereses y no solo un mañana de esperanza.

Si nos remitimos a las pocas experiencias registradas en nuestro medio en relación al trabajo con jóvenes, no es difícil advertir los grandes logros que se pueden obtener, si se promueven oportunidades y se contribuye con elementos de formación dirigidas hacia la reserva moral y dinámica de la sociedad, que son los y las jóvenes.

"La promoción de la participación ciudadana no solo es un desafío, sino ante todo constituye una urgente necesidad que demanda respuestas, especialmente para aquellos sectores tradicionalmente excluidos, como es el caso de la población joven, integrada por niños, adolescentes y jóvenes, quienes además de constituir hoy por hoy en la mayoría nacional, son potencialmente los nuevos actores sociales para la construcción de una mañana mejor"

 

Objetivos generales:

Desarrollar una propuesta de educación alternativa en la promoción y formación de líderes juveniles comunitarios, que proyecten procesos de participación y actoría social en grupos juveniles, la comunidad y la sociedad.

 

Objetivos específicos

• Desarrollar el Programa de Formación de Líderes Juveniles Comunitarios, aplicando un proceso de educación alternativa juvenil y recuperación de formas de organización y trabajo de las culturas andinas, a través de la implementación del Modelo de Formación Wiphala.
• Promover la Actoría Social Juvenil e incidencia Política en escenarios de participación juvenil y comunitaria
• Complementar el proceso de formación integral con el desarrollo de actividades de actoría económica y cultural.

 

Participantes y/o Destinatarios

Inti Watana trabaja con dos sectores de población joven: Adolescentes y Jóvenes, quienes a su vez trabajan con otros jóvenes, niños y comunidad.

Perfil de los/as participantes

Edad: Prioritariamente Jóvenes de 14 a 26 años, aunque existen más jóvenes y también mayores

Género: El enfoque es de equidad varones y mujeres.

Situación socio-económica: Sectores populares principalmente de origen indígena aymara.  Pobladores de barrios populares, colegios o universidades públicas, poblaciones y comunidades campesinas.

Si bien no se excluye a ningún joven que tenga el interés en participar en la Organización y el Programa de Formación, se priorizan sectores de jóvenes de mayores necesidades económicas y de menores oportunidades sociales.

Por el carácter de cualificación del programa, solo la primera fase tiene un carácter amplio y masivo con la realización de los cursos taller joven a joven, donde se identifican a los potenciales líderes juveniles.

La característica de los potenciales líderes no corresponde a los criterios tradicionales como ser hablador, entrador o figurón, sino más bien:

• Hacer más que hablar.
• Humildad antes que soberbia.
• Sentido de comunidad antes que individualismo.
• Condiciones de emprendedores sociales y de liderazgo.
• Sensibilidad social
• actitudes solidarias y valores humanos.
• Lealtad con su grupo de base.

 

Perfil de otros actores participantes

Además de los/as jóvenes destinatarios/as del Programa, otros actores fundamentales son por una parte los propios jóvenes animadores, quienes tienen a su cargo el desarrollo de la mayor parte de los espacios de formación y por otra parte los miembros del equipo técnico de apoyo y asesoramiento al Programa, cuyos perfiles son:

• Perfil de los y las Jóvenes Animadores/as del Programa:

Miembros activos de CADI Inti Watana. Haber participado en los espacios de formación y estar participando en el espacio de la secuencia posterior, al espacio que tendrá a su cargo. Participar regularmente de los eventos de capacitación de educadores del Programa. Compromiso social con los intereses populares. Practicar la pedagogía del ejemplo. Contar con el consenso de los participantes del Espacio de Formación.

• Perfil de los integrantes del Equipo Técnico.

Ser miembro de CADI Inti Watana. Contar con educación superior, con especialidad y experiencia en educación popular alternativa y trabajo con jóvenes. Manifestar en su práctica social y profesional un consecuente compromiso con nuestro pueblo, país y culturas. Practicar la pedagogía del ejemplo.

• Participantes y/o Destinatarios por efecto de multiplicación.

El Programa también tiene ampliaciones en el trabajo con Niños, Adolescentes, Adultos de la Comunidad y Educadores.

Cada participante se forma en el Programa con el compromiso de reproducir la formación y experiencias con su grupo de base y/o impulsa una extensión del trabajo en su barrio, centro de estudios, laboral o comunidad.

Los participantes o destinatarios del efecto multiplicador se organizan en la Red de Grupos de la Organización Inti Watana o conforman las Redes de Coordinación de Organizaciones Juveniles en el ámbito local, nacional o en el exterior del país.

 

Metodología

Marco Conceptual

Para describir el enfoque educativo y metodológico  utilizado en el plan de formación de Líderes Juveniles Comunitarios, es necesario recuperar las fuentes que permitieron estructurar ésta propuesta, las dos vertientes más importantes son la Educación Popular o conocida también como la Concepción Metodológica Dialéctica “CMD” y la segunda vertiente son nuestras propias raíces culturales en las cuáles encontramos propuestas alternativas a las actuales en participación, organización y generación de conocimientos.

Es así que nuestro enfoque metodológico tiene cinco principios:

- Dialéctico: Recuperamos el planteamiento dialéctico de la educación popular para la generación de conocimiento: Partir de la práctica quiere decir que debemos recuperar la experiencia y el conocimiento que cada persona ha tenido en su vida, esto con la premisa de que “nadie educa a nadie, todos nos educamos entre todos”, es decir que este proceso es participativo, horizontal e igualitario. La teorización es la recuperación del aporte del conocimiento científico y/o sistematizado, es importante tener una visión más amplia sobre el tema desarrollando. La profundización es el sometimiento a una crítica constructiva para valorar y tomar conciencia de la problemática. La práctica transformadora es la aplicación de toda esa reflexión en el cambio social, es decir, transformar aquella realidad que hemos aprendido a conocer mejor.

- Comunitario: Recuperamos de nuestra identidad cultural los siguientes aportes al enfoque metodológico:

• La Complementariedad: Rescatamos la equidad en tareas y responsabilidades que entre hombre y mujerque existe entre nuestras culturas originarias
• La Reciprocidad: Que es el trabajo comunitario y la solidaridad rescatados mediante la práctica de la Minka (Trabajo comunitario) y el Ayni (Ayuda mutua).
• La Comunidad: Como estilo de vida donde está primero el colectivo de personas para buscar una sociedad más solidaria con equidad, justicia y sobretodo valores humanos.
• La Autoridad y Responsabilidad: Que nos ayude a organizar de manera Compartida y Rotativa  nuestras actividades.
• La Generación Colectiva del Conocimiento: Donde entendemos que la organización y el compromiso social son fuentes para el avance colectivo para dar respuestas a nuestras problemáticas.

- Integral: Que busca el acercamiento a problemáticas en lo Social, Económico, Político, Ideológico y Cultural, el Desarrollo armónico de capacidades personales y el Ser agente de cambio.

- Concéntrico: Porque en la propuesta educativa, que también es política, se busca el conocimiento y transformación de los diferentes escenarios en los que nos desenvolvemos.

- Relacional: En el sentido que la experiencia educativa debe tener presente la Dimensión Fraternal y Afectiva (relación humana), la Relación Joven a Joven y el componente Intergeneracional e Intercultural.

Estos componentes siguen el proceso transversal de todo el enfoque el cual es la Generación de conciencia, el desarrollo de la conciencia y la práctica transformadora y liberadora.

Es mediante este enfoque que llegamos a la propuesta educativa de los/as Animadoros/as Juveniles que en sus líneas metodológicas se sintetiza  en el desarrollo de actividades en un ambiente pedagógico horizontal, de una manera dinámica y participativa, partiendo del conocimiento colectivo de intereses, necesidades y aspiraciones de los/as jóvenes participantes. Para luego emprender el proceso de generación de  conocimiento, en un enfoque de fortalecimiento del autoestima, de la identidad, promoción de valores y desarrollo de capacidades de liderazgo, organización y animación educativa, en organizaciones juveniles y la comunidad. Proceso orientado a promover acción transformadora, tomando aspectos como la formación colectiva, la dinámica Joven a Joven, la investigación participativa, la organización que busca el efecto multiplicador o el proceso hacia la autogestión.

 

Componentes, Módulos, Fases, Etapas

El enfoque con el que trabaja el Programa aplica los siete componentes de color de la Wiphala, tanto a en el desarrollo de los Módulos, Temas y Contenidos del Programa de Formación, como también identifica siete dimensiones en la secuencia de implementación que se refieren al la identificación de potenciales líderes, ciclo de formación de animadores juveniles, ciclo de formación de actores sociales y espacio trasversal para compartir saberes, actoría social y política, actoría económica y actoría cultural.

Identificación de Potenciales Líderes Juveniles, Ciclo de Formación de Animadores Juveniles, Ciclo de Formación de Actores Sociales, Espacio Transversal para compartir Saberes, Actoría Social y Política, Actoría Económica, Actoría Cultural.

 

Contenidos y Temáticas

• Ciclo de Formación de Animadores Juveniles: Jóvenes que trabajan con otros jóvenes:

Espacio Amarillo, desarrolla temáticas de Autodiagnóstico, Realidad Nacional, Educación Popular, Animación y Liderazgo Juvenil Comunitario y Planificación Participativa Juvenil.  Este espacio se constituye en la puerta de ingreso al Programa, desarrollando un primer proceso de información, reflexión y capacitación de instrumentos prácticos para el trabajo con grupos y organizaciones juveniles.

Espacio Naranja, profundiza temas de reflexión sobre Identidad Cultural y Autoestima Juvenil, Análisis de Contexto Local, Nacional y Latinoamericano, Investigación Social Participativa, Procesos de Participación y Protagonismo Juvenil, Elaboración y Evaloración de Proyectos.  Teniendo como característica la proyección de acciones a grupos juveniles de su medio natural, sean estos barrios, colegios, universidades, comunidades rurales o agrupaciones sociales y culturales..

Espacio Rojo, promueve la generación de aportes teóricos y metodológicos desde los participantes, obteniendo productos en torno a las temáticas sobre Autobiografía y  Proyecto de Vida, Desarrollo y Poder Local, Metodología de la Autoformación Asistida, Actoría Social Juvenil e Incidencia Política,  Planificación Estratégica y Sostenibilidad.  El énfasis por el que se orienta el Espacio Rojo se centra en el desarrollo de la capacidad de generar ideas e iniciativas, desde la práctica concreta de los y las participantes, buscando consolidar los procesos de organización, participación y liderazgo, generar aportes y contar con las herramientas para la proyección estratégica de sus organizaciones. Al mismo tiempo, en este Espacio culmina el primer ciclo de formación orientado principalmente al fortalecimiento del trabajo de jóvenes con otros jóvenes.

• Ciclo de Formación de Actores Sociales Jóvenes:  Jóvenes que trabajan no solo con jóvenes sino también con toda la Comunidad:

Espacio Morado, emprende un nuevo ciclo en el proceso de formación de Actores Sociales, orientado hacia la investigación sobre las Expresiones y Culturas Juveniles - lo propio y lo adquirido, La Juventud en la Historia Nacional, Temas de Especialización, Proyecto Generacional Siglo XXI, Sistematización y Socialización de Experiencias.  La característica del Espacio Morado es la profundización de la temática juvenil proyectada hacia la incidencia en espacios sociales de la comunidad, desde la recuperación sistemática de las experiencias desarrolladas por los participantes, hasta la

 

identificación de temas y/o áreas de especialidad en las dimensiones de la acción educativa, en comunicación, generacional, género, animación infantil, socio cultural, comunitaria, etc.

Espacio Azul, se constituye en el espacio orientado principalmente a la formación de formadores, siempre dentro del enfoque del Programa, en la interacción entre la reflexión teórica de la temática juvenil y la construcción de metodologías de trabajo alternativo. El Espacio Azul aborda los tems de Autonomía y Autodeterminación Juvenil, Derechos-Deberes y Políticas Públicas desde y para la Juventud. Identidad Cultural e Interculturalidad, Juventud en los Procesos y Movimientos Sociales, Estrategias - Metodologías Alternativas y Trabajo Interdisciplinario.

Espacio Verde, es el espacio de formación permanente, para quienes han tomado la especialización y la opción de vida por el trabajo con jóvenes, una especia de maestría pero con un enfoque de educación superior alternativa, aspirando a constituir una Pluriversidad (propuesta alternativa a la Universidad tradicional) donde se abordarán temas sobre Diálogos y Saberes Intergeneracionales, Juventud Biodiversidad y Diversidad Cultural, Pluriversidad - aportes a la Educación Superior Alternativa, Estado y Sociedad en la generación de aportes para la construcción de la comunidad, el país y continente con el que soñamos,  Proyección de vida comunitaria y Formación permanente.  Este espacio no tiene un plazo de culminación, es más bien el primer impulso de un proceso ininterrumpido de formación y acción social permanente como opción de vida, buscando cualificar el trabajo con jóvenes y la comunidad en una proyección estratégica.

• Espacio Transversal

Espacio Blanco, es la instancia de formación transversal que promueve sesiones y acciones educativas, a través de seminarios y encuentros, articulando a todos los espacios de formación abordando temáticas de interés común, análisis de coyuntura e impulsa actividades de aula abierta con visitas, viajes educativos, campamentos, etc.  Es el Espacio para compartir saberes y experiencias, para generar relaciones de integración, fraternidad y vida comunitaria, es el Espacio para coordinar acciones de trabajo y movilización social.

Duración

Total: El tiempo de duración del Programa es indefinido, en la medida que es una propuesta de formación permanente.  Sin embargo, la aplicación de temas y contenidos está diseñado para su implementación en el período de siete años en toda su dimensión integral.

Parcial por etapas: Cada uno de los espacios, formalmente tiene una duración de aproximadamente 40 sesiones una vez por semana, cada sesión con una duración de aproximadamente 2 ½ horas, a lo largo de diez meses, que complementada con las actividades complementarias extra curriculares, generalmente se desarrolla a lo largo de un año.

En muchos casos dura más y también podría durar menos tiempo, en caso que el colectivo de participantes decida llevar adelante un proceso intensivo, sin embargo por el enfoque metodológico el Programa recomienda no intensificar demasiado, debido a que es un Programa que interactúa permanentemente con actividades de los grupos sectoriales, la organización y las redes.

 

Equipo responsable

 

Equipo Técnico: Se cuenta con un equipo técnico integrado por ocho profesionales con distintas especialidades, instancia que cumple funciones de asesoramiento y eventualmente desarrollan temas de complementación.

 

Equipo de implementación: El rol central en el desarrollo del Programa, tiene como protagonistas a los propios jóvenes que se han ido formando en el Programa, conformado por los responsables de cada uno de los Espacios de Formación y sus respectivos paralelos.

Roles y funciones: En la estructura organizativa y estilo de trabajo de Inti Watana, todas las partes de la organización están estrechamente vinculadas a una estrategia general e interactúan permanentemente, pudiendo reducir el ritmo de trabajo para fortalecer las acciones prioritarias por el propio carácter integral del trabajo con jóvenes.

El Programa es parte del área de Formación de la Organización, constituyéndose en la columna vertebral de su funcionamiento, por lo que los roles tienen que ver también con las funciones de otras instancias de Inti Watana.

 

Por el carácter participativo de la experiencia, no existe la figura de Dirección, sino más bien de Coordinación.

Coordinación General: Cumple funciones de articulación y conducción general de la Organización e interactúa permanentemente con el área de formación.

Responsable del Área de Formación: Se ocupa de coordinar con cada uno de los responsables de los Espacios de Formación, hacer seguimiento sobre la implementación de los planes y organización de los eventos de capacitación para los equipos responsables de Espacios.

Equipos Responsables de los Espacios:  Se procura que no exista un solo responsable, tendiendo a que se constituyan equipos de alrededor tres personas, quienes se encargan de preparar y evalorar cada una de las sesiones, llevar los registros de asistencias, recopilación de aportes participativos y organizar las actividades extracurriculares.

Participantes de los Espacios de Formación:  También asumen responsabilidades en la Animación Grupal, registros para memoria y sistematización, preparación de temas y homenajes a líderes de nuestro pueblo y el mundo, organización de actividades complementarias y recreativas.  Por otra parte, existen tareas rotativas para la preparación y limpieza de las salas de formación, preparación de refrigerios, festejo de cumpleaños y eventualmente para suplir al responsable de espacio en caso de ausencia.

Las tareas de registro, sistematización, innovación temática, técnicas y de herramientas de trabajo están a cargo de toda el área de formación, donde se asignan tareas específicas.

 

Perfil técnico de los integrantes del equipo

 

El equipo técnico está conformado por ocho personas con formación en Sociología, Pedagogía, Psicología, Trabajo Social, Comunicación, Animación Socio Cultural, Música, Arte, Investigación y Emprendimiento Social y Económico.  Al mismo tiempo la mayor parte del equipo, cuenta con experiencia de trabajo con población joven al menos de diez años.  Habiendo tenido este equipo, un papel protagónico en la primera fase de vida del Programa, para luego progresivamente ir delegando funciones en los Animadores Juveniles, pasando el Equipo Técnico a un papel consultivo y de asesoramiento.

Los/as animadores/as juveniles, son jóvenes formados en el Programa y que al mismo tiempo, ya cuentan con formación académica universitaria y/o técnica en distintos campos del conocimiento y la ciencia, además de una amplia trayectoria de participación, liderazgo y actoría social en organizaciones juveniles e incidencia en espacios comunitarios y sociales.

Formación de formadores y capacitación del equipo

 

La formación de formadores se desarrolla a partir de tres escenarios: Cursos, Seminarios y Talleres Internos organizados por el área de formación. Aplicación de la metodología de la Autoformación Asistida. Participación rotativa en eventos de formación y capacitación de educadores organizados por otras Instituciones a nivel local, nacional e internacional.

Logros del Programa

• Consolidación del Modelo de Formación de Líderes Juveniles Comunitarios Wiphala, como espacio de la cualificación de líderes.  Este espacio de educación alternativa, se constituye en la columna vertebral del accionar de CADI Inti Watana, superando el paradigma de que a los jóvenes solo les interesa lo recreativo, demostrándose que es posible sostener procesos de formación de largo aliento con una mínima deserción.
• Validación de los Cursos Taller sobre temáticas de motivación en Liderazgo, Organización, Autoestima, Negociación, Participación, Actoría Social, Temas del Contexto y Agenda Política, los mismos que al presente tienen una alta demanda en Instituciones, Colegios y Organizaciones Juveniles en el ámbito local, nacional e incluso a nivel  latinoamericano.
• En el plano de la Actoría Social 43 Animadores Juveniles han incursionado en instancias de decisión de la sociedad civil y el estado, siendo elegidos como líderes en organismos como el Mecanismo de Control Social para la vigilancia de la inversión social de los fondos de alivio a la Deuda Externa, Mesa de Juventud del Municipio de La Paz, postulación a Sub Alcaldesa de una animadora juvenil de parte de la Junta Vecinal de su Distrito, Coordinación Latino Americana del Movimiento contra el Racismo, Centros Estudiantiles de Secundaria y Universidad, Directiva de la Alianza Boliviana por la Niñez y la Adolescencia, Juntas Vecinales y Organizaciones Juveniles.
• Así mismo, como Organización Inti Watana, se ha ganado un importante espacio en el reconocimiento de su trabajo con la juventud, siendo invitado por organismos gubernamentales como la Dirección de Asuntos Generacionales del Ministerio de Desarrollo Sostenible y la Unidad de Juventud del Municipio de La Paz, para participar en el diseño de políticas públicas de la juventud, así como por organismos internacionales como Unicef, Naciones Unidas, Cristian Children Fund, Ymca y la Iglesia Católica, para coordinar acciones en favor de la Infancia, Adolescencia y la Juventud.
• En el plano de la coordinación y articulación de esfuerzos, se ha fortalecido el trabajo de Redes en el ámbito local, nacional y latinoamericano, en cuyo proceso la iniciativa de CADI Inti Watana ha jugado un papel de liderazgo en el presente período.  Donde fuimos elegidos en las coordinaciones del Eje Niñez – Juventud de la Plataforma TDH Alemania en Bolivia; la Red Latinoamericana “Actores Sociales del Siglo XXI”;  el Movimiento Latinoamericano contra el Racismo y La Alianza Departamental por la Niñez y la Adolescencia.

 

• Las distintas formas de expresión joven, también han tenido un resultado favorable en la implementación del proyecto, habiéndose obtenido importantes productos y logros como han sido la creación de obras musicales lográndose primeros puestos en festivales, grabación en disco compacto del trabajo de la orquesta de instrumentos autóctonos y un  sostenido ritmo de presentaciones de música, danza y teatro, con contenidos vinculados al proyecto en las temáticas de derechos, pensamiento joven, actoría social e identidad cultural.
• También hay que destacar la importante cobertura que se ha logrado con las acciones del proyecto, llegando a un alcance anual de 154 Animadores Juveniles de participación regular, 1.304 participantes puntuales y más de 15,000 asistentes a los diferentes eventos organizados por el CADI Inti Watana, sin contabilizar la llegada de los mensajes al público a través de los Programas de Radio y materiales educativos producidos.
• Pero más allá de la cantidad, lo cualitativo ha tenido mayor importancia en este proceso de implementación del Programa, concentrándose mayor inversión de tiempo y profundidad en el trabajo, con el núcleo central de Animadores Juveniles, los niveles de formación y extensiones de trabajo, que garanticen la continuidad de las acciones emprendidas a través de las extensiones en barrios de la ciudad y la llegada a la Provincias y Departamento del País.

Finalmente, destacamos el trascendental avance en el impulso que se ha dado al desarrollo de la Autogestión Económica Juvenil, como espacio complementario a la Formación de Líderes Juveniles Comunitarios, con el fortalecimiento de los Emprendimientos Juveniles en la Producción y Comercialización y Servicios, generando autoempleo y alcanzando aportes por un orden del 39% del presupuesto anual de la Organización.